什么是社区参与研究?
社区参与的研究是一个进行研究的过程 与 确保社会互利共赢. 在整个研究过程中，研究团队的成员都是平等的合作伙伴. 这与以社区为中心的研究不同 on or in 社区.
这份报告详细介绍了该大学为建立社区参与的研究生态系统所做的努力.
Community-Engaged研究
社区参与的研究是一个进行研究的过程 与 确保社会互利共赢. newbb电子平台校园中心 & 社区参与和研究部致力于支持新的和现有的合作.
特色媒体:“社区参与的合作研究者是舞蹈医学和科学研究的宝贵资源。, 国际舞蹈医学协会的演讲 & 科学会议，2021. Jeff Russell，博士，AT, FIADMS运动训练副教授
什么是社区参与?
卡内基教学促进基金会将其定义为 “高等教育机构与其更大的社区(当地)之间的合作, 国家/地区, 国家, 全球)在伙伴关系和互惠的背景下进行互利的知识和研究交流.”
什么是研究?
一个能增进知识的严格过程. 这个定义应该包括所有学科的贡献.
It is a process of systematic inquiry that entails collection of data; documentation of critical information; and analysis and interpretation of that data/information, 按照特定专业领域和学科设定的合适方法.
什么是社区?
社区是任何有共同之处的或大或小的社会单位. 一个社区可能基于地理、文化、宗教或身份. 社区合作伙伴可能包括, but are not limited to: individuals and families; school systems; community coalitions; neighborhood associations; healthcare systems; non-profits; businesses and industry; and government agencies.
社区参与的原则是什么?
为了确保成功，社区参与有七项原则:
- 有目的的
- 合作与伙伴关系
- 清晰的沟通
- 包容
- 透明度
- 尊重和承诺
每个人都在建立牢固、成功和可持续的关系中发挥着不可或缺的作用.
社区研究有哪些不同类型的方法?
有三种不同的研究方法:传统的, Community-Engaged, 社区参与性研究. 每个项目与社区合作伙伴的互动程度各不相同，设计也各不相同. 他们对科学和理解的贡献是重要的.
| 各方面的社区研究类型 | 传统的 | Community-Engaged | 社区参与性研究 |
|---|---|---|---|
| 研究目标 | 基于流行病学数据 & 资金优先级 | 社区在确定与当地有关的问题方面的投入 | 社区充分参与确定最重要的问题 |
| 研究设计 | 设计完全基于科学严谨性和可行性 | 研究人员与社区合作，确保研究设计在文化上可接受 | 与研究设计密切相关的社区 |
| 招聘 & 保留 | 基于科学问题 & 关于如何接触社区成员的“最佳猜测” | 研究人员与社区代表就招聘和保留策略进行磋商 | 社区代表就征聘和留用战略提供指导，并协助征聘 |
| 仪器设计 | 采用/改编自其他研究的工具. 主要用心理测量分析方法测试的 | 从其他研究中采用的工具 & 经过测试/调整以适应当地人口 | 由社区投入开发并在类似人群中进行测试的工具 |
| 数据收集 | 由学术研究人员或与社区无关的个人进行 | 社区成员参与数据收集的某些方面. | 在可能的情况下，由社区成员根据现有的技能进行. 注重能力建设. |
| 分析 & 解释 | 学术研究人员拥有数据，进行分析 & 解释研究结果 | 学术研究人员与社区成员分享分析结果，以供评论和解释 | Data is shared; community members and academic researchers work together to interpret results |
| 传播 | 结果发表在同行评议的学术期刊上 | 结果在社区场所和同行评议的期刊上传播 | 社区成员协助学术研究人员确定适当的场所传播结果(公开会议), 广播, 等.) & 社区成员参与传播. 研究结果也发表在同行评议的期刊上 |
资料来源:研究所(OCTRI) http://www.也是ohsu.edu/xd/research/centers-institutes/octri/collaboration/..。
什么是社区参与连续体?
社区参与连续体是社区和大学为教学做出贡献的框架, 研究及服务. 社区参与往往是在教学，科研和服务的交叉点. Understanding the levels of engagement can help determine levels of information shared; consultation, 参与, and collaboration required; and community need.
我的学生将在社区工作，他们可以得到什么样的培训?
我们建议所有从事社区参与项目的学生完成关于社区参与研究的四个花旗模块.
花旗是否需要四个社区参与的研究模块?
我们建议每个人都完成所有四个模块，但模块可以单独完成.
这四个社区参与的研究模块是否取代了irb要求的针对人体受试者研究的CITI培训?
不，这些模块并不能代替irb要求的人体受试者研究花旗培训.
如果我把花旗的社区参与研究模块作为课堂项目的一部分, 我怎样才能知道学生是否完成了作业?
学生可以下载他们的花旗成绩单作为竞争模块的证明. 或者，你也可以发邮件 cer@俄亥俄州.edu 有你的学生名单，我们可以确认他们是否完成了模块.
评估:什么是项目评估?
项目评估是确定或判断项目价值的系统过程, 价值, 价值与意义.
传统研究、社区参与研究和评估有何不同?
这些术语有时可以互换使用，但它们有真正的区别.
- 传统的研究通常由研究人员领导. 这意味着焦点, 问题, 方法与分析, 传播都是由研究者和他们的团队完成的.
- 社区参与的研究是由互惠互利的伙伴关系产生的，重点是, 问题, 方法与分析, 传播是在研究人员和社区之间的平等伙伴关系下进行的.
- 评估侧重于调查项目的内在价值和影响. 有些组件可以与社区合作完成, 但是评估侧重于理解程序的有用性，并且通常由项目外部的人完成.
评价者之间常用的术语是什么?
我们列出了一些评价者最常用的术语. 当你开始探索项目评估时，对这些术语有一些了解将会有所帮助.
问责制 -确保项目有效性和满足特定要求的责任(例如, 服务, 法律, 财政需求).
精度 -评估对项目的真实或有效程度.
活动 -作为程序的一部分发生的实际事件或行动.
目的 -指导计划行动的目的或预期结果
基线数据 -在项目实施之前收集的关于受试者状况或表现的初始信息.
偏见 —抑制客观性的观点.
功效 -在理想和可控的情况下进行干预
有效性 -干预在“真实世界”条件下的表现
评估设计 -用于得出结果结论的逻辑模型或概念框架.
评估计划 -描述将用于指导评估计划的总体方法或设计的书面文件.
目标 -承担项目或计划的最终原因
影响 -积极或消极, 理想的还是不理想的, 程序产生的主要或次要的长期影响可以是直接的, 间接, 有意或无意.
指示器 -预先定义的变量，有助于识别一段时间内质量和/或数量上的直接或间接差异.
Input -为执行某项活动而投入程序的任何资源.
逻辑模型 -一种系统和可视化的方式来呈现您必须操作程序的资源之间的感知关系, 你计划做的活动和你希望看到的改变或结果.
目标 -计划的活动范围，计划通过这些活动来实现其目标. 这些通常是在特定时间段内要完成的活动列表.
客观性 ——不涉及个人感受，基于可观察到的事实的观察.
利益相关者 -影响该计划的机构、组织、机构、团体和个人
可持续性 -在具体实施完成后，项目收益继续存在的过程.
目标群体/人口 -项目干预所针对的个人或群体.
变化理论 -基于过去的研究或现有的行为和发展理论，关于如何以及为什么期望的变化最有可能作为项目的结果发生的一组假设. 定义以证据为基础的策略或方法，证明可以解决特定问题. 形成逻辑模型规划的基础
评估类型:
- 形成性评估确保一个计划或计划活动是可行的, 适当的, 在完全实施之前是可以接受的. 它通常在开发新的程序或活动时进行，或者在调整或修改现有的程序或活动时进行.
- 过程/实施评价确定项目活动是否按预期实施.
- 结果/有效性评价通过评估项目所要达到的结果或结果目标的进展来衡量项目在目标人群中的效果.
- 影响评价评估项目在实现其最终目标方面的有效性.
来源: http://class.csu俄亥俄州.edu/sites/csu俄亥俄州.edu.类/文件/ 评价Termi……; http://www.cdc.gov/eval/guide/glossary/index.htm; http://www.sportanddev.org/en/toolkit/monitoring-and-evaluation/glossa..。; http://www.eval.org/p/cm/ld/fid=53
就评估而言，什么是逻辑模型?
逻辑模型是一个程序、计划、项目或干预的简化图. 它显示了所投资的资源之间的逻辑关系, 所发生的活动以及由此产生的利益或变化. 逻辑模型还显示了计划或计划的基本原理，并且是计划期间的核心资源, 实现, 和评估.
是否有逻辑模型模板?
是的，这里有一个可填充的逻辑模型模板，可以用于不同的项目. 这只是逻辑模型的一个例子. 参见评估参考资料.docx(下面的常见问题解答)，以获取其他逻辑模型模板的附加位置.
有什么资源可供评估?
我们编制了一份不同评估资源的清单. 这不是一个全面的清单，但它绝对应该让你开始. 如果您想分享其他有用的资源，请发送电子邮件至 cer@俄亥俄州.edu.
- 社区工具箱:评估介绍学习如何制定评估计划, 确定利益相关者的利益, 并进行参与式评估.
- 评估清单评估清单提炼并澄清了从业人员经验的相关要素, 理论, 支持评估人员工作的原则和研究.
- 美国评估协会的评估人员指导原则
- 美国疾病控制与预防中心项目绩效与评估办公室对公共卫生项目项目评估的介绍
- 评估类型(CDC)
- 发展计划理论/变革理论: 程序理论解释了干预(如.g., 一个项目, 一个程序, 一项政策, 战略)有助于产生预期或实际影响的一系列结果.
- 威斯康星大学麦迪逊分校扩展项目开发 & 评价:规划程序的工具, 设计项目, 评估项目, 使用数据, 工作计划和培训材料.
- 蓝色大理石评价Blue Marble评估是一项全球倡议，旨在培养下一代评估人员“全球思考”, 全球行动，全球评估.”
- W. G. 凯洛格基础逻辑模型指南
- 提高评价的逻辑模型:与评估专家Ellen Taylor Powell的YouTube视频
交流工具和教学资源
培训
作为学校社区参与倡议的一部分, 我们现在有四个新的关于社区参与研究的花旗模块. 这些模块对所有newbb电子平台附属的研究人员开放, 包括教师, 工作人员, 学生和合作者. 我们建议每个人都完成所有四个模块，但模块可以单独完成.
重要提示:这些模块不能代替irb要求的针对人类受试者研究人员的CITI培训.